Category Archives: Մայրենի

Լեզվական կարողություններ և հմտություններ
1․ Քո սովորական մեկ օրը նկարագրիր առավոտից մինչև երեկո, ամեն ինչ հերթով գրիր․ աշխատիր ոչինչ բաց չթողնել, քեզ ամենաշատը օրվա ո՞ր պահն է դուր գալիս, ո՞ր գործերդ ես սիրով անում, որո՞նք՝ ուղղակի որպես պարտականություն, առօրյայիդ մեջ ի՞նչը կուզես փոխել, ինչո՞ւ․․․

Ես արդնանում եմ հագնվում եմ և գնում եմ հաց ուտելու, ես հաց եմ ուտում և գնում եմ ատամներս լվանալու:Լվանում եմ ատամներս և գնում եմ մազերս սանրելու:Սանրում եմ և գնում եմ դպրոց, որտեղ ինձ սպասում են իմ ընկերուհիները:Իսկ Հետո սկսվում են դասերը , անցնում է չորս դաս մենք նախաճաշում էնք և էլի դաս էնք անում:Անցն է էլի երկու դաս և ես գնում եմ տուն: Մենք հասնում էնք տուն նախաճաշում էնք անում ենք դասերը , ես գնում եմ գիմնաստիկայի պարապունքի:Ժամը 22:00 ես լողանում եմ և քնում:

2․ Համացանցից քո սիրելի ֆուտբոլիստի, գրողի, երգչուհու, դերասանուհու․․․ մասին տեղեկություն գտիր և այդ տեղեկության համաձայն երևակայական հարցազրույց վարիր նրա հետ։ Հարցազրույցն անհրաժեշտ է ձայնագրել։

3․ Տեքստի համար մտածել երկու ավարտ՝ տխուր և ծիծաղելի։
Ջ․ Ռոդարի
Ճանապարհորդ կատուն

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։

1․Ուսումնառության 5 տարիներ

• Ո՞ր դասարանից ես հաճախում Արևելյան դպրոց-պարտեզ։ Եթե այլ դպրոցից ես եկել, նշիր դպրոցը։

Ես մեր Արևելյան դպրոց-պարտեզ հաճախում եմ առաջին դասարանից:

• Դպրոց-պարտեզում քո ուսումնառության ողջ շրջանում ի՞նչն ես ամենից շատ կարևորում, ի՞նչը կամ ո՞ւմ երբեք չես մոռանա, ինչո՞ւ:

Ես շատ եմ կարևորում ընկերասիրությունը և ազատությունը ես կյանքում չեմ մոռանա այնը:

• Կարո՞ղ ես թվարկել 5 բան, որոնք քեզ հետ տանում ես։

բարություն, հուշեր, գիտելիք, ընկերություն, ունակություն:

• 3-րդ դասարնցիներին ներկայացրեք, թե ինչ է իրենց սպասում 4-5-րդ դասարաններում, ի՞նչ խորհուրդ կփոխանցեք նրանց:

Ես կասեիի, որպես իմանան որ իրենց կազմակերպիչը լինելու է ընկեր Անահիտը (Անահիտ Գևորգյանը), իսկ ուսուցիչները տարբեր:

• Արևելյան դպրոցում քո տնկած ծառը, թուփը նկարիր, տեղադրիր ու գրիր ե՞րբ ես տնկել, ո՞ւմ հետ, տեսակը․․․

Ես չեմ տնկել ծառեր ես ջրել եմ բույսերը:

• Պատրաստիր 2-3ր տեսանյութ, որը պատմում է Արևելյան դպրոցի միջավայրի մասին։
• Ծնողներիդ խնդրիր, թող մի քանի նախադասությամբ բնութագրեն քո ուսումնական գործունեությունը Արևելյան դպրոցում:

2․Միջին դպրոց

• Ի՞նչ գիտես Միջին դպրոցի մասին:

Ես գիտեմ որ միջին դպրոցում մենք մեր դասարանը չենք ունենալու, և ունենալու էնք մեր դարակը :

• Ցանկանո՞ւմ ես տեղափոխվել Միջին դպրոց:

Այո ես ուզում եմ տեղափոխել միջին դպրոց, որովհետև մենք ունենալու էնք մեր դարակը:

• Թվարկիր Միջին դպրոցի քեզ ծանոթ ուսուցիչներին:
• Ինչպիսի՞ն կցանկանայիր, որ լիներ Միջին դպրոցը:

Ես կցանկանայի որ մեր Արևելյան դպրոց-պարտեզի նման լինի միջին դպրոցը:

Ջանի Ռոդարի

Տարօրինակ Հարցեր Կար-չկար մի տղա, որն ամբողջ օրը սրան-նրան ձանձրացնում էր իր հարցերով: Հարցեր տալն, իհարկե, վատ բան չէ, ընդհակառակը, հարցասիրությունը գովելի է, բայց վատն այն է, որ այդ տղայի հարցերին ոչ ոք չէր կարողանում պատասխանել:Ասենք՝ գալիս էր ու հարցնում.-Ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:Մարդիկ զարմանքից աչքերը չռում էին կամ էլ հենց այնպես պատասխանում.-Դարակները նրա համար են, որ նրանց մեջ որևէ բան դնեն, օրինակ՝ սպասք, դանակ, պատառաքաղ և այլն:-Ես գիտեմ՝ ինչի համար են դարակները, բայց ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:Մարդիկ թոթովում էին ուսերը ու հեռանում:Մի ուրիշ անգամ նա հարցնում էր.-Ինչո՞ւ պոչը ձուկ ունի:Կամ թե՝ ինչո՞ւ բեղերը կատու ունեն:Տղան մեծանում էր, բայց շարունակում էր մնալ ինչուիկ և այն էլ ոչ թե սովորական, այլ՝ հակառակ ինչուիկ:

Մեծանալուց հետո էլ նա դիմում էր բոլորին զանազան հարցերով: Պարզ է, որ ոչ ոք չէր կարողանում պատախանել նրա հարցերին: Բոլորովին հուսահատվելով՝ հակառակ ինչուիկը տեղափոխվեց մի սարի գագաթ, իր համար խրճիթ շինեց և այնտեղ հնարում էր նոր-նոր հարցեր: Հնարում էր, գրում տետրի մեջ, իսկ հետո մեծ տանջանքով աշխատում գտնել դրանց պատասխանները: Սակայն ամբողջ կյանքում նա այդպես էլ երլեք չգտավ իր հարցերի պատասխանները: Եվ ինչպե՞ս գտներ, եթե նրա տետրում գրված էր.«Ինչո՞ւ ստվերը բարդի ունի: Ինչո՞ւ ամպերը նամակ չեն գրում: Ինչո՞ւ նամականիշները գարեջուր չեն խմում»:Աստիճանաբար նրա մորուքն աճեց, երկա~ր մորուք դարձավ. նա չէր էլ մտածում սափրել: Դրա փոխարեն նա նոր հարց հորինեց՝ «Ինչո՞ւ մորուքը դեմք ունի»:Երբ նա մեռավ, մի գիտնական ուսումնասիրեց նրա կյանքը և զարմանալի հայտնագործություն արեց: Պարզեց, որ ինչուիկը սովոր էր գուլպաները շրջերես հագնել և այդպես էլ հագնում էր իր ամբողջ կյանքում: Հենց այդ պատճառով էլ մինչև վերջ չսովորեց ճիշտ հարցեր տալ:Հապա նայիր քո գուլպաներին. ճի՞շտ ես հագել։

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ +լրացնելով բաց թողած տառերը։
2. ամբողջ,
   

2.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող շրջերես բառը:+
ա/երեսառած

բ/կամակոր   

գ/հակառակ կողմով
դ/բոլորին հակառակ

3.Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները:+

    վատն- լավ

     սովորական-ամսովոր

Պարզ-դժվար

երկար-կարճ

4.Տեքստի տրված բառերից  որո՞ւմ վերջածանց չկա.+

ա/սովորական
բ/ինչուիկ
գ/բոլորովին
դ/գարեջուր

5.Տեքստի տրված բառերից ո՞րն է դրված եզակի թվով.+

ա/աչքերը   —                   

բ/ հարցերին    —                 

գ/ դարակները  —                

դ/ խրճիթ +                   

6.Տեքսից դու՛րս գրիր երկուական գոյական և ածական:+

  Տարօրինակ   ստվեր
Վատ տղա      

7.Վերականգնի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:+
ա/ձանձրացնում է-ձանձրացնել
բ/չէր կարողանում- չկարողանալ
գ/դնեն  — դնել
դ/դարձավ   — դարձնել                           

8.Գտի՛ր ընդգծված նախադասության ենթական ու ստորոգյալը:
ենթակա       ————ստվեր————

ստորոգյալ     ——ունի———չեն խմում, չեն գրում—————

9.Ո՞րն է կլոր տարի դարձվածքի իմաստը.+

ա/մի քանի տարի
բ/ամբողջ կյանքում
գ/ամբողջ տարին
դ/ տարվա կեսը

10.Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.+
Մի փոքրիկ պապիկ,
հագին հազար շապիկ:
                                  ————կաղամբ————

11.Մեկ նախադասությամբ նկարագրի՛ր հարցասեր տղային:+

Հարցասեր տղան վատ էր սովորում, դրա համար նա տարօրինակ հարցեր էր տալիս։

12.Ինչո՞ւ  էր դժվար պատասխանել տղայի հարցերին.+

ա/հարցերը շատ էին դժվար
բ/տղան հետաքրքիր ինչուիկ էր
գ/տղան հակառակ ինչուիկ էր
դ/տղան անընդհատ հարցեր էր տալիս

13.Բոլորովին հուսահատվելով ̀ ի՞նչ արեց ինչուիկը:+
Տղան հուսահատվեց և գնաց սարի գագաթ որտեղ նա նրա տետրի մեջ գրում էր նրա թարս հարցերը։

14.Հորինի՛ր նմանատիպ երեք հարց ու պատասխանի՛ր:+
Ինչո՞ւ մազերը ունեն մարդ։

Որ մարդը սիրունանա:

Ինչո՞ւ ակերը ունեն ավտոմեքենա։

Որ ավտոմեքենան կարողանա քշի:

Ինչո՞ւ կոճակները ունեն համակարգիչ։

Որ համակարգիչը կարողանա գրի:

15.Նայի՛ր շուրջդ. գտի՛ր թարս հարցեր :+

Ինչո՞ւ կափարիչը ունի շիշ։

Ինչո՞ւ ոտքերը ունեն մարմին։

Ինչո՞ւ դասարանը ունի դպրոց։

Մի օր հարցրի մի աղջկա.
– Ձեր տանն ո՞վ է հրամայում:
Նա  նայեց ինձ, ոչինչ չասաց:
– Դե ինչ, ո՞վ է հրամայում՝ հայրի՞կը, թե՞ մայրիկը:
Նա  նայեց ինձ, ոչինչ չասաց:
– Ի՞նչ ես լռում: Ինչ-որ մեկը, հրամայում է, չէ՞:
Նա էլի զարմացած նայեց ինձ ու ոչինչ չասաց:
– Չգիտե՞ս՝ ինչ է նշանակում հրամայել:
Իհարկե գիտի:
– Չե՞ս հասկանում:
Ինձ է նայում ու ոչինչ չի ասում:
Բարկանա՞մ նրա վրա:
Կարող է՝ խուլ է, չի լսում խեղճը:
Իսկ նա հանկարծ փախչում է ինձնից…մ
Հետո   կանգնում է,  լեզու հանում և ծիծաղելով  կանչում.
– Ոչ ոք չի հրամայում, որովհետև մենք բոլորս սիրում ենք իրար:

Տեքստից դուրս գրիր կապույտով նշած բառերը, և գրիր հոմանիշները:

Տեքստից դուրս գրիր սաղ գոյականները:

Տեքստից դուրս գրիր սաղ ածականները:

Տեքստից դուրս գրիր կարմիրով նշած բառերի հականիշները:

Տեքստից դուրս գրիր սաղ բայերը:

Ինչի՞ մասին էր տեքստը:

Ի՞նչ պատասխանեց աղջիկը:

Ո՞րերորդ անգամից պատասխանեց աղջիկը:

Դուրս գրիր քեզ դուր եկած մասը: օր